爱与现实并不冲突(爱不是束缚而是让对方更完整)爱与存在并不冲突什么意思?
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2023-07-02
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《知觉生长模型》的解释是:当人被虎咬伤,逃过一劫后;或者看见了老虎咬死牛或人等事件后,如此可怕的情景会深刻地印在脑海中,这个信息痕迹深刻得永世不忘。
这个信息痕迹包括事件过程、结果,自己当时万分惊恐的状况,事后心有余悸等等。
以后,只要谈及老虎,兴奋能量马上会从老虎的名称表象扩散开来,当时的所有记忆内容全部被激活,兴奋能量再次进入惊恐的情绪表象中,然后兴奋能量顺着传出神经到达效应器,反映出惊恐的表情。这就是谈虎色变的心理过程。
如果没有这些经历的人,虽然知道老虎厉害,但由于知识结构内没有这些深刻而可怕的信息痕迹,就不会产生这样的心理过程。
“一朝被蛇咬,十年怕井绳”也是同样道理。
心理学中受环境影响的例子最经典的例子是孟母三迁的故事!
孟母三迁,即孟轲(孟子)的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居。《三字经》里说:“昔孟母,择邻处”。孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境,煞费苦心,曾两迁三地,现在有时用来指父母用心良苦,竭尽全力培养孩子
环境影响人心理最典型的案例是狼孩的故事。一个从小被狼哺育成长的人类女孩,具备了狼的习惯与能力,甚至回归人类社会以后也难以恢复语言功能。
学业问题
1.学习动力不足。在大学生生活事件量表中,列在第一位的是学习压力大。调查结果表明:有69.6%的新生和54%的老生感到“学习难度加大,非常困难”;一位大二学生也写道:“学习始终不能进入状态,总感到是在巨大的考试压力下被动的学,而静下来想,为什么学时,会感到很苦恼。”特别是一年级学生,认为“学习负担重,难以应付”的占70.4%。
2.学习目的不明。在深入了解学生学习目的时我们发现,很多同学为了应付不得不参加的考试,不能不做的事而学习。有的学生甚至直截了当地回答:为了能够考试过关,至于为什么学心中没有底。一位学生这样写道:“在中学时代,各方面表现都很出色,进入大学后,沿着中学的惯性学习,尽管成绩还算理想,却常常感到心力交瘁,学而无所获。”面对就业市场的巨大压力,很多学生虽然也感到危机重重,但真正想多学一点时,却提不起精神来。
3.学习成绩不良。学习困难的学生虽然在大学生群体中所占的比例并不大,但他们的负性情绪对自己的成长是很不利的。一些同学表示自己“小学、中学都是尖子学生,到大学生后一下子变为普通学生,个人约束力差,自制力弱,大学期间较为放任,因而学习差了”,“虽然学习上很尽力,上大学就是为了求学,而学习成绩总是不理想,因而感到很自卑,也十分压抑。”
“狼孩”是指那些在幼年时期失去人类陪伴,只与野生动物相处长大的孩子。由于这些孩子在关键时期没有接受到正常的教育和社会化训练,他们在心理、行为和情感等方面都存在着一定的问题。以下是对“狼孩”的心理学案例分析:
社交障碍:由于长期与野兽为伍,狼孩缺乏人际交往的经验,导致他们难以适应社会环境中的互动规则和礼仪。在与其他人接触时,他们可能表现出沉默寡言、不善言辞或者过度激动等问题。
情感认知能力缺失:由于缺乏家庭的温暖和关爱,狼孩的情感认知能力往往比正常人差,他们可能无法理解和表达情感,也难以感受到别人的情感。
自我保护意识缺失:长期依赖野兽生存的狼孩可能没有自我保护意识,缺少危险判断能力,这样就容易受到伤害或者危及生命。
身份认同困难:由于长期与野兽为伍,狼孩可能对自己的身份认同有困难,难以理解自己是人类,也不知道如何融入人类社会。这导致他们对自己和周围世界的认知存在着偏差。
总之,狼孩的心理问题比较复杂和深刻,需要经过一系列的心理训练和康复治疗,帮助他们逐步适应社会生活和回归正常人类生活。
到此,以上就是小编对于大学生心理案例分析(大学生心理案例分析题)的问题就介绍到这了,希望介绍关于大学生心理案例分析(大学生心理案例分析题)的4点解答对大家有用。
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