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程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)促进程序性知识学习的一般条件？

发布于：2023-05-30 作者：smile 阅读：

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)的问题，于是小编就整理了3个相关介绍程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)的解答，让我们一起看看吧。

促进程序性知识学习的一般条件？

（一）陈述性知识学习的内外条件 （二）促进学习准备的条件 （三）促进知识获得与作业的条件 （四）促进知识保持与迁移的条件 （五）促进陈述性知识学习的其他条件

建立知识结构的三个阶段？

一、知识及知识建构

　　(一)知识建构的基本机制

程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)促进程序性知识学习的一般条件？

　　知识学习可以分为三个阶段:知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移。

　　个体获得知识的过程不是简单地将知识从外到内传送转移，而是学习者自己建构自己的知识的过程。在知识建构的过程中，首先学习者需要以原有知识经验为基础来同化新知识，在新信息与原有知识经验之间建立起适当的联系。其次，原有知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这是知识的顺应。同化意味着知识发展的连续性和积累性，顺应体现了知识发展的对立性和改造性。

　　1、陈述性知识建构的基本机制:同化

　　同化是指新知识纳入原有的认知结构而引起认知结构发生量变的过程。顺应是指新知识的纳入使原有的认知结构得到调节和改造而引起认知结构发生质变的过程。

　　(1)下位学习。下位学习指学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括的水平上高于新知识，因而新旧知识之间构成一种类属关系。下位学习又称类属学习，主要有两种:①派生类属学习，新知识是学习者认知构中原有观念的特例;②相关类属学习，即新知识的纳入使原有的观念得到扩展、深化、精制或限制。

　　(2)上位学习。上位学习指学习者的认知结构中已经形成了若干观念，在此基础上学习包摄程度更高的知识，这种学习又称总括学习。如，学生通过观察三角形、时针、折扇等而形成“角”的概念。

举例说明陈述性知识和程序性知识的区别和联系？

陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识;程序性知识是反应活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎样做”的实践性知识。二者既有联系又有区别。

(1)二者的联系

陈述性知识经变式练习转换为程序性知识，陈述性知识是程序性知识运用的条件。陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，运用程序性知识得到陈述性知识。

程序性知识的获得也为新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识的获得离不开对某些信息的判断和转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何陈述性知识的获得都离不开过去知识的基础，而其中就包括大量的程序性知识。

(2)二者的区别

从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题;后者用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，做出某些动作，解决“怎样做”的问题。

从测量的方式上看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量;后者只能通过观察人的行为间接测量。

从心理表征来看，前者主要以命题和命题网络的形式表征，后者以产生式和产生式系统表征。

从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程;后者激活速度快，能相互激活。

到此，以上就是小编对于程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)的问题就介绍到这了，希望介绍关于程序性知识建构的基本机制是(程序性知识学习的一般条件)的3点解答对大家有用。

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